Ontwerp een dierenverblijf

Stap 1

-

Stap 1

Les 1

• •Inleiding en onderzoeksvragen formuleren over het dier (placematmethode & 5 V's) - Start met een prikkelende activiteit (krantenbericht over bijvoorbeeld een ontsnapt nijlpaard of een videofragment) om de context te introduceren:
• •de dierentuin gaat verhuizen en er moeten nieuwe dierenverblijven gebouwd worden. Verdeel de klas in groepjes van 3-4 leerlingen en wijs elk groepje een wild dier toe.
• •Laat leerlingen vragen formuleren over wat het dier nodig heeft om te overleven met de placematmethode (denken-schrijven-delen) ingedeeld in 5 categorieën:
• •Voeding (hoeveelheid dagelijks voedsel, voerfrequentie, opslagruimte, houdbaarheid, transport naar het verblijf, veilige voersituatie, drinkwateroppervlakte/-inhoud, verversfrequentie en afval/ontlasting), 2.
• •Verdediging tegen vijanden (verstopplekken, samenleven met andere diersoorten), 3. Verdediging tegen omgevingsfactoren (afmetingen dag- en nachtverblijf/binnenhok, toegang tot zwemwater/vijverinhoud, schuilen voor weersomstandigheden, ziekenboeg/aanpassingen voor zieke dieren), 4.
• •Voortplanting, en 5. Verdere bijzonderheden (groepsgrootte, benodigde bewegingsruimte, afmetingen/lengte van het dier in werkelijkheid en op de schets/ontwerp).
• •Leerlingen verdelen de vragen en zoeken antwoorden op (Werkblad 1 en 2).

Stap 2

-

Stap 2

Les 2

• •Programma van Eisen (PvE) opstellen vanuit dier, verzorgers en bezoekers - Vertaal de verzamelde informatie kritisch naar concrete eisen op Werkblad 3.
• •Formuleer eisen vanuit 3 perspectieven: 1. Het wilde dier (voeding, leefruimte, beschutting, veiligheid), 2.
• •De dierverzorgers (veilige en ergonomische toevoer van voedsel, tilbaarheid/hulpmiddelen, begaanbaarheid, opslagruimte, veilige inrichting bij gevaarlijke dieren), en 3.
• •De bezoekers (zichtbaarheid voor kinderen, wandelwagens en rolstoelgebruikers, veilige afscheidingshoogte/-breedte, eventuele loopbrug met treden).
• •Voer een klassikale discussie over dierenwelzijn (bepaalt het PvE voldoende het welzijn van het dier?) en stel het definitieve Programma van Eisen op.

Stap 3

-

Stap 3

Les 3

• •Het dierenverblijf ontwerpen op schaal - Overleg in het groepje hoe de eisen uit het PvE in de praktijk worden verwerkt.
• •Maak eerst een schets met onderbouwing en legenda. Werk de schets vervolgens uit tot een gedetailleerde ontwerptekening op schaal.
• •Bereken verhoudingen en afmetingen (geef aan hoeveel cm op het ontwerp overeenkomt met meters in werkelijkheid, eventueel met een verhoudingstabel).
• •Geef op de tekening exact de afmetingen, constructies, verbindingen en materialen aan. Laat het ontwerp goedkeuren door de leraar en verzamel alle benodigde bouwmaterialen en gereedschappen.

Stap 4

-

Stap 4

Les 4

• •Bouwen van het dierenverblijf - Bouw het dierenverblijf op basis van de definitieve ontwerptekening.
• •Binnen het groepje maakt ieder individueel of in tweetallen een specifiek deelproduct (bijv.
• •nachtverblijf, omheining, voerplek, waterbekken) en zorgt dat dit strak voldoet aan het PvE.
• •Overleg klassikaal bij constructieproblemen. Voeg de deelproducten samen tot één compleet dierenverblijf.
• •Combineer alle verblijven tot een klassikale (of schoolbrede) dierentuin en bedenk een overkoepelende naam (bijv.
• •mw-Artis route).

Stap 5

-

Stap 5

Les 5

• •Presenteren, reflecteren en ethische verdieping - Groepjes presenteren hun afgeronde dierenverblijf aan de klas.
• •Licht toe hoe het ontwerp voldoet aan de eisen van het dier, de verzorgers en de bezoekers.
• •Voer een verdiepende klassikale ethische reflectie: Zijn dieren wel op hun plek in een dierentuin?
• •Wie bepaalt of de eisen voldoende zijn voor dierenwelzijn? Verbreed de discussie naar huisdieren en de veehouderij/landbouwhuisdieren.