Maakkunde (NEMO Science Museum)
Maak een vlot
Ontwerp en bouw in tweetallen een vlot dat twee boeken droog over water kan vervoeren.
TechniekOntwerpenNatuur
groep 5, groep 6, groep 7, groep 8 4 u 10 min
Bron: Maakkunde (NEMO Science Museum)
Maak een stofzuiger
Ontwerp en bouw in tweetallen een werkende mini-stofzuiger van een plastic fles, een elektromotor en een propeller.
- Groep / Leerjaar
- groep 5, groep 6, groep 7, groep 8
- Tijdsduur
- 265 minuten
- Niveau
- moeilijk
- Groepsvorm
- tweetallen
A4 Printbaar Werkblad
Leerlingwerkblad voor in de Klas
Stappenplan, materiaallijst en leerdoelen, altijd bijgewerkt vanaf deze opdrachtpagina.
Aan de slag
Stappenplan voor Leerlingen
0 / 1 stappen voltooid
Volg onderstaande stappen nauwkeurig om je maakopdracht zelfstandig uit te voeren:
🔍 Fase 1: Oriëntatie & Concept
Verken het probleem. Bespreek dat een klaslokaal na een feestje onder de confetti zit, het tapijt vegen onmogelijk maakt en een föhn de confetti alleen maar verder verspreidt. Bedenk samen welke onderdelen nodig zijn om er juist een zuigende in plaats van blazende machine van te maken.
Praktijk & Inspiratie
Voorbeelden & Inspiratie
Foto's van gemaakte werkstukken, tussenstappen en inspirerende variaties, aangeleverd door de bron van deze opdracht:
EindresultaatLeerdoelen & Vaardigheden
Met deze maakopdracht werken leerlingen aan de volgende SLO kerndoelen en vaardigheden:
- Meten in centimeters, meetresultaten analyseren en conclusies trekken bij het vergelijken van afstanden tijdens het propelleronderzoek (kerndoel 33)
- Onderzoeken en toepassen dat elektriciteit nodig is om een elektromotor te laten draaien via een gesloten stroomkring (kerndoel 42)
- De onderzoeks- en ontwerpcyclus toepassen bij het onderzoeken van elektriciteit en het ontwerpen en maken van een functionerende stofzuiger (kerndoel 44)
- De functie herkennen van propeller, elektromotor, stroomdraden en schakelaar in een föhn en een stofzuiger
- Een knip- en striptang leren hanteren en een batterij, elektromotor en stroomdraden zo verbinden dat de motor gaat draaien
- Ontwerpkeuzes beargumenteren en het eigen product presenteren met vaktaal als stroomkring, elektromotor en schakelaar (kerndoel 1, 2, 3, 12)
Didactische Handreiking
Leerkrachtinstructies & Klasbegeleiding
1. Voorbereiding & Lokaalinrichting
Richt de werkplekken vooraf in per groepje van 2 tot 4 leerlingen. Zet centrale bakken klaar met de benodigde verbruiksmaterialen (Plastic fles (0,5-2 liter, per tweetal), Karton en papier van verschillende diktes, IJslollystokjes en/of satéprikkers) en leg het basisgereedschap centraal op een uitdeeltafel. Laat leerlingen eerst hun ontwerp schetsen vóórdat ze materialen pakken.
2. Prikkelende Introductie & Lesopening
Start de les met een concrete demonstratie of een prikkelend praktijkvoorbeeld om de nieuwsgierigheid te wekken. Stel de centrale onderzoeksvraag: "Hoe kunnen we met eenvoudige materialen een werkende maak een stofzuiger ontwerpen die echt functioneert?" Laat leerlingen 2 minuten in tweetallen brainstormen over mogelijke oplossingen en inventariseer klassikaal de belangrijkste natuurkundige of artistieke principes.
3. Veiligheidsprotocol & Didactische Valkuilen
⚠️ Veiligheidsinstructies voor de klas:
🛡️ Persoonlijke bescherming: Veiligheidsbrillen verplicht bij zagen, boren, solderen of elastieklanceringen.
🔍 Waar lopen leerlingen typisch vast?
• Kortsluiting & Polariteit: Leerlingen vergeten vaak dat LED's en motoren polariteitsgevoelig zijn (plus/min) of laten plus- en mindraden elkaar kruisen. • Constructieve instabiliteit: Leerlingen bouwen te snel de hoogte in zonder stevige basisdriehoeken of ribben. • Tijdsbewaking: Bewaak dat leerlingen niet te lang blijven hangen in de schetsfase; stuur aan op snel "tinkeren" en iteratief testen met ruwe prototypes.
4. Differentiatie & Snelle Makers
• Snelle Makers / Extra Uitdaging: Laat leerlingen een extra variabele toevoegen (bijv. een schakelaar, een dubbele versnelling, decoratieve lichtdiffusie of een geavanceerde programmeer-lus) of benoem hen tot "Expert-Helpdesk" voor vastgelopen groepjes. • Extra Ondersteuning: Bied een voorgesneden basisframe of stappenkaart met visuele deelafbeeldingen aan en laat leerlingen in een duo samenwerken met een ervaren maker.
5. Klassikale Reflectie & Vragen
- 1.Welk onderdeel van je constructie werkte pas na 3 keer proberen, en welke aanpassing maakte het verschil?
- 2.Wat heb je vandaag ontdekt over de werking van de materialen en gereedschappen?
- 3.Als je morgen een "Versie 2.0" zou mogen bouwen, wat zou je dan fundamenteel anders ontwerpen?
Reviews van leerkrachten
Geverifieerde leerkrachten of gasten (na goedkeuring) — echte ervaringen
Niet ingelogd?
Log in met je schoolmailadres, of ga verder zonder account — dat wordt dan wel eerst door een beheerder bekeken voordat het zichtbaar wordt.
Reviews laden…
Vergelijkbare Maakopdrachten
Maakkunde (NEMO Science Museum)
Maak een zweefvliegtuig
Ontwerp en bouw een zweefvliegtuig dat minstens drie meter recht kan vliegen om een boodschap te versturen.
TechniekOntwerpenOnderzoeken
groep 5, groep 6, groep 7, groep 8 3 u 45 min
Maakkunde (NEMO Science Museum)
Maak isolerende slippers
Onderzoek warmteoverdracht en isolatie en ontwerp daarmee schoeisel dat voeten tegen hitte of kou beschermt.
TechniekOntwerpenOnderzoeken
groep 5, groep 6, groep 7, groep 8 5 uur