Maakkunde (NEMO Science Museum)
Bewaar je sneeuwbal
Korte activiteit: onderzoek welk materiaal een ijsblokje het beste tegen de warmte van de klas beschermt.
OnderzoekenNatuur
groep 1, groep 2, groep 3, groep 4 30 min
Bron: Maakkunde (NEMO Science Museum)
Racen met vloeistoffen
Bekijk, ruik en voel vier vloeistoffen en ontdek welke het langzaamst stroomt.
- Groep / Leerjaar
- groep 1, groep 2, groep 3, groep 4
- Tijdsduur
- 30 minuten
- Niveau
- makkelijk
- Groepsvorm
- groepjes
A4 Printbaar Werkblad
Leerlingwerkblad voor in de Klas
Stappenplan, materiaallijst en leerdoelen, altijd bijgewerkt vanaf deze opdrachtpagina.
Aan de slag
Stappenplan voor Leerlingen
0 / 4 stappen voltooid
Voortgang van de maakles:0%
Volg onderstaande stappen nauwkeurig om je maakopdracht zelfstandig uit te voeren:
🔍 Fase 1: Oriëntatie & Concept
Verkennen. Bekijk, ruik en voel om de beurt vier vloeistoffen: olijfolie, vla, afwasmiddel en honing. Noteer op het werkblad wat je ziet, ruikt en voelt bij elke vloeistof.
✏️ Fase 2: Ontwerpen & Schetsen
Voorspellen. Bespreek met elkaar welke van de vier vloeistoffen volgens jou het langzaamst zal stromen, en waarom je dat denkt.
🛠️ Fase 3: Bouwen & Maken
Racen en testen. Laat de vloeistoffen om de beurt of gelijktijdig stromen (bijvoorbeeld over een schuine ondergrond) en bekijk welke vloeistof het langzaamst vooruitkomt.
⚡ Fase 4: Testen & Optimaliseren
Concluderen. Bespreek de uitkomst met de klas: dikkere, stroperige vloeistoffen zoals honing stromen veel langzamer dan dunne vloeistoffen.
Praktijk & Inspiratie
Voorbeelden & Inspiratie
Foto's van gemaakte werkstukken, tussenstappen en inspirerende variaties, aangeleverd door de bron van deze opdracht:
EindresultaatLeerdoelen & Vaardigheden
Met deze maakopdracht werken leerlingen aan de volgende SLO kerndoelen en vaardigheden:
- Ontdekken dat vloeistoffen van elkaar verschillen in dikte/stroperigheid (kerndoel 42)
- Waarnemingen doen met de zintuigen (zien, ruiken, voelen) en deze onder woorden brengen (kerndoel 3)
- Een voorspelling doen en deze toetsen aan een eigen waarneming (kerndoel 2)
Didactische Handreiking
Leerkrachtinstructies & Klasbegeleiding
1. Voorbereiding & Lokaalinrichting
Richt de werkplekken vooraf in per groepje van 2 tot 4 leerlingen. Zet centrale bakken klaar met de benodigde verbruiksmaterialen (Olijfolie, Vla, Afwasmiddel) en leg het basisgereedschap centraal op een uitdeeltafel. Laat leerlingen eerst hun ontwerp schetsen vóórdat ze materialen pakken.
2. Prikkelende Introductie & Lesopening
Start de les met een concrete demonstratie of een prikkelend praktijkvoorbeeld om de nieuwsgierigheid te wekken. Stel de centrale onderzoeksvraag: "Hoe kunnen we met eenvoudige materialen een werkende racen met vloeistoffen ontwerpen die echt functioneert?" Laat leerlingen 2 minuten in tweetallen brainstormen over mogelijke oplossingen en inventariseer klassikaal de belangrijkste natuurkundige of artistieke principes.
3. Veiligheidsprotocol & Didactische Valkuilen
⚠️ Veiligheidsinstructies voor de klas:
🛡️ Persoonlijke bescherming: Veiligheidsbrillen verplicht bij zagen, boren, solderen of elastieklanceringen.
🔍 Waar lopen leerlingen typisch vast?
• Tijdsbewaking: Bewaak dat leerlingen niet te lang blijven hangen in de schetsfase; stuur aan op snel "tinkeren" en iteratief testen met ruwe prototypes.
4. Differentiatie & Snelle Makers
• Snelle Makers / Extra Uitdaging: Laat leerlingen een extra variabele toevoegen (bijv. een schakelaar, een dubbele versnelling, decoratieve lichtdiffusie of een geavanceerde programmeer-lus) of benoem hen tot "Expert-Helpdesk" voor vastgelopen groepjes. • Extra Ondersteuning: Bied een voorgesneden basisframe of stappenkaart met visuele deelafbeeldingen aan en laat leerlingen in een duo samenwerken met een ervaren maker.
5. Klassikale Reflectie & Vragen
- 1.Welk onderdeel van je constructie werkte pas na 3 keer proberen, en welke aanpassing maakte het verschil?
- 2.Wat heb je vandaag ontdekt over de werking van de materialen en gereedschappen?
- 3.Als je morgen een "Versie 2.0" zou mogen bouwen, wat zou je dan fundamenteel anders ontwerpen?
Reviews van leerkrachten
Geverifieerde leerkrachten of gasten (na goedkeuring) — echte ervaringen
Niet ingelogd?
Log in met je schoolmailadres, of ga verder zonder account — dat wordt dan wel eerst door een beheerder bekeken voordat het zichtbaar wordt.
Reviews laden…
Vergelijkbare Maakopdrachten
Maakkunde (NEMO Science Museum)
Hoe laat je een druif drijven?
Onderzoek met bruiswater en druiven waarom kleine gasbelletjes een druif (tijdelijk) kunnen laten drijven.
NatuurOnderzoeken
groep 1, groep 2, groep 3, groep 4 30 min
Maakkunde (NEMO Science Museum)
Kleur je T-shirt
Ontdek met viltstift en water welke kleuren oplossen, en kleur zo je eigen T-shirt.
OnderzoekenKunst
groep 1, groep 2, groep 3, groep 4 30 min