Direct naar de inhoud
Micro:bit Reactiesnelheid & Reflexentester
Bron: micro:bit Foundation — Reaction Game (Make it: code it)

Micro:bit Reactiesnelheid & Reflexentester

Bouw twee kartonnen drukschakelaars en programmeer een micro:bit-spel waarbij twee spelers zo snel mogelijk moeten reageren zodra er een hartje verschijnt.

Groep / Leerjaar
groep 5, groep 6, groep 7, groep 8
Tijdsduur
60 minuten
Niveau
makkelijk
Groepsvorm
groepjes
A4 Printbaar Werkblad

Leerlingwerkblad voor in de Klas

Stappenplan, materiaallijst en leerdoelen, altijd bijgewerkt vanaf deze opdrachtpagina.

Bekijk & Print Werkblad
Aan de slag

Stappenplan voor Leerlingen

0 / 5 stappen voltooid
Voortgang van de maakles:0%

Hoe snel reageren jouw hersenen op een onverwacht signaal? In dit programmeerproject bouwen leerlingen twee eigen drukschakelaars van karton en aluminiumfolie en sluiten die met krokodillenklemmen aan op de micro:bit. Na een willekeurige wachttijd verschijnt er een hartje op het ledscherm: wie als eerste op zijn schakelaar drukt, wint de ronde. Booleaanse logica zorgt ervoor dat spelers niet vals kunnen spelen door te vroeg te drukken.

🔍 Fase 1: Oriëntatie & Concept

Stap 1

DE DRUKSCHAKELAARS BOUWEN

  • Maak twee drukschakelaars van karton en aluminiumfolie en sluit ze met krokodillenklemmen aan op de micro:bit: van elke schakelaar gaat één foliepad naar de GND-pin, en de andere folie van speler A naar pin 1 en van speler B naar pin 2.
✏️ Fase 2: Ontwerpen & Schetsen

Stap 2

HET STARTSIGNAAL PROGRAMMEREN

  • Laat het programma (in MakeCode of Python) een willekeurige tijd tussen de 1 en 5 seconden wachten, en toon dan een hartje op het scherm als startsignaal.
🛠️ Fase 3: Bouwen & Maken

Stap 3

VALSE STARTS VOORKOMEN MET BOOLEAANSE LOGICA

  • Gebruik een boolean-variabele die alleen op 'waar' staat ná het startsignaal, zodat een druk op de schakelaar vóór het hartje niet meetelt.
⚡ Fase 4: Testen & Optimaliseren

Stap 4

WIE WINT DE RONDE?

  • Detecteer welke schakelaar het eerst wordt ingedrukt en toon de letter van de winnende speler (A of B) op het ledscherm.
🌟 Fase 5: Presenteren & Evalueren

Stap 5

VERBETEREN: SCORE EN ECHTE REACTIETIJD

  • Breid het spel uit met een score per speler en een tijdmeting in milliseconden, zodat je niet alleen ziet wie wint, maar ook hoe snel.
Praktijk & Inspiratie

Voorbeelden & Inspiratie

Foto's van gemaakte werkstukken, tussenstappen en inspirerende variaties, aangeleverd door de bron van deze opdracht:

Micro:bit Reactiesnelheid & Reflexentester voorbeeld 1
Eindresultaat

Instructievideo

micro:bit reaction game - make · Microsoft MakeCode (officiële micro:bit-tutorial)

Leerdoelen & Vaardigheden

Met deze maakopdracht werken leerlingen aan de volgende SLO kerndoelen en vaardigheden:

  • Begrijpen hoe microcontrollers precisietimers (milliseconden) en random variabelen gebruiken
  • Voorwaardelijke logica programmeren ter voorkoming van valse starts
  • Neurologische data verzamelen over zintuiglijke prikkelverwerking en gemiddelden berekenen
Didactische Handreiking

Leerkrachtinstructies & Klasbegeleiding

1. Voorbereiding & Lokaalinrichting

Zorg dat de micro:bits MakeCode kunnen openen en leg werkbladen klaar voor de reflexmetingen.

2. Prikkelende Introductie & Lesopening

Hoe reageren Formule 1-coureurs bij het doven van de rode startlichten? Bespreek hoe zenuwimpulsen van je oog naar je hersenen en je vingers reizen.

3. Veiligheidsprotocol & Didactische Valkuilen
⚠️ Veiligheidsinstructies voor de klas:

Houd kabels netjes aangesloten.

🔍 Waar lopen leerlingen typisch vast?

Vergeet niet de willekeurige vertraging in te bouwen; zonder random pauze anticiperen leerlingen op het ritme.

4. Differentiatie & Snelle Makers

Breid het spel uit naar een multiplayer-duel: Wie van de twee spelers (Knop A vs Knop B) drukt het eerst?

5. Klassikale Reflectie & Vragen

  • 1.Wat was de gemiddelde reactietijd in de klas (meestal ca. 200-250 ms voor visueel, 150-180 ms voor geluid)?
  • 2.Waarom reageert de mens gemiddeld sneller op geluid dan op licht?
  • 3.Hoe beïnvloedt vermoeidheid of afleiding (zoals praten) je reactietijd in het verkeer?

Reviews van leerkrachten

Geverifieerde leerkrachten of gasten (na goedkeuring) — echte ervaringen

Niet ingelogd?

Log in met je schoolmailadres, of ga verder zonder account — dat wordt dan wel eerst door een beheerder bekeken voordat het zichtbaar wordt.

Log in met een schoolmailadres

Reviews laden…

Laat je inspireren

Vergelijkbare Maakopdrachten

Micro:bit Klimaat Datalogger voor het Schoolplein
micro:bit Foundation – Environment data logger

Micro:bit Klimaat Datalogger voor het Schoolplein

Programmeer een micro:bit datalogger die zelfstandig temperatuur en lichtniveau bijhoudt, en vergelijk de metingen op verschillende plekken op het schoolplein.

ProgrammerenNatuurOnderzoeken
groep 6, groep 7, groep 8 1 u 15 min
Slimme Plantenbak met Micro:bit Bodemvochtsensor
Microsoft MakeCode – Soil Moisture (micro:bit project)

Slimme Plantenbak met Micro:bit Bodemvochtsensor

Programmeer een micro:bit die meet hoe droog de aarde is en een lachend of dorstig gezichtje toont.

ProgrammerenTechniekNatuur
groep 6, groep 7, groep 8 1 u 15 min
Aardbevingbestendige Wolkenkrabber op Schudtafel
TeachEngineering (University of Colorado Boulder)

Aardbevingbestendige Wolkenkrabber op Schudtafel

Bouw een eigen schudtafel en test of je zelfgebouwde tandenstokers-en-marshmallowtoren een simulatie van een aardbeving van één minuut overleeft.

TechniekOntwerpenNatuur
groep 5, groep 6, groep 7, groep 8 1 u 15 min